拓展培訓師的三種不同境界

　　隨著團建拓展訓練的發(fā)展，拓展培訓公司也越來越多，隨之而來，拓展培訓師也是慢慢見長，今日小編就帶大家淺談一下拓展培訓師的三種不同境界：

　　1)拓展培訓師一定有不同的級別，而這個級別不是各個公司所制定的、吹噓的、意淫的;

　　2)拓展培訓師的級別：

　　A：三流的拓展培訓師，不清晰培訓的目的，為了做項目而做項目，甚至羅列項目中任何可能作為培訓的分享點，學員在這個過程中，也不清晰培訓師到底能給到什么、自己此刻需要什么，因為培訓師自身也很盲目，沒有培訓目標!

　　B：二流的拓展培訓師(當時正在進行培訓學員的培訓師)，比較清晰自己的培訓目的，也會圍繞被培訓的公司希望達到的培訓目的，但擔心自己被學員的思維所引導，也在不斷去強調(diào)自己的觀點，一個勁的自己希望達到的培訓效果，根本不顧學員的感受，如同“王婆賣瓜”，此刻學員開始階段也許還認為培訓師的功底較強，而時間一長，就開始質(zhì)疑：拓展培訓與其他形式的培訓有何區(qū)別?

　　C：一流的拓展培訓師，比較清晰自己的培訓目的，也清晰的知道被培訓公司期望的目的，甚至開始鑒別被培訓公司的期望是否實際，并做出相應的調(diào)整;會讓學員更多的分享，真實的表露自己，了解學員的情況;利用合理的引導技術(shù)，讓學員能夠按照自己的培訓目的去思考、去表達，通過學員自己的感悟達到培訓的目的;有嚴密的邏輯系統(tǒng)、理論框架，讓所有的學員表達出來的東西，迅速的總結(jié)成系統(tǒng)而簡單的培訓效果!

　　3)造成這些拓展培訓師不同級別的原因主要原因是：

　　A：拓展訓練師從業(yè)者良莠不齊。拓展培訓師，實際上是教練的角色，之所以很多人不愿意被稱呼為教練，是因為拓展業(yè)內(nèi)良莠不齊：退伍軍人、能說會道者、夸夸其談者、控制欲強而無多少能力者，而又有很多人從意識中認為：教練行業(yè)無論如何也不如培訓師職業(yè)神圣而崇高，其實大多數(shù)國家的恰恰相反，只有具備培訓師資格者方能從事教練職業(yè)，作為一名拓展培訓師是基于有一定作為拓展培訓師經(jīng)驗的，善于總結(jié)與找出不足而改進的能力。

　　B：知識結(jié)構(gòu)薄弱。拓展培訓業(yè)內(nèi)，極少人具備管理知識、團隊知識、心理學知識、組織學知識、邏輯學知識、TTT培訓師資格，所謂拓展培訓師基本上長期被誤認為一個“頭腦簡單、四肢發(fā)達”兵哥哥、一個玩戶外的發(fā)燒友、一個旅游風景區(qū)的導游、一個做不了拓展培訓師退而求其次的“拓展培訓師”事實上很多時候也是如此，基本上極少能有像楊毅(人眾人前培訓總監(jiān)北京師范大學教育系畢業(yè)，南開大學經(jīng)濟學碩士，擁有長達12年的企業(yè)管理經(jīng)驗)這樣具備教育學、經(jīng)濟學、管理經(jīng)驗的能力了。

　　C：模仿缺少思考。每每說到學習，幾乎所有培訓師都認為自己有很強的學習能力，其實大多數(shù)人說這個能力的時候，只是模仿能力(也算是學習的一種吧!)。同樣一個項目在不同的人演繹能有不同的方式方法，的確是件好事，可是沒有目標性，說到規(guī)則為什么這樣，因為那個那個老師就是這樣教的，基本上都說不清為什么要這樣。需知，作為一個拓展培訓師---也就是教練，更重要的是需要有思考能力、判斷能力，通過從其他拓展教練的模仿中，是否思考過他運用的背景或原因?我如何模仿與借鑒?

　　D：不夠明確自己在拓展培訓中的地位。那些夸夸其談的拓展培訓師們，擔心自己已經(jīng)準備了不少的內(nèi)容不能用到培訓中，自己的思路不能完整的表達出來，，似乎一旦自己不說會讓學員把方向搶走，一種強烈的表達欲望促使他們不計時間、不計學員反映、不計培訓效果、、、拓展培訓師---教練，更應該是鏡子、指南針的作用，您在此過程中，就應該如同鏡子一樣，反應出來的，只是照鏡子的人，需要照的位置有些什么，至于臟不臟、整齊不整齊，這些都是照鏡子的人自己去判斷了。您在拓展培訓中的地位，雖有結(jié)論，但不該由您說出來，一旦如此，您就無情的剝奪了學員感悟的權(quán)利，是對學員不負責任的表現(xiàn)。

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