走到哪里，就把團(tuán)隊建設(shè)搞到哪里

　　我們要帶著團(tuán)隊建設(shè)意識去與人交往，走到哪里就把團(tuán)隊建設(shè)搞到哪里。

　　比如您去商場購物，就把團(tuán)隊建設(shè)搞到商場，把商場里陌生的營業(yè)員變成自己的熟人、朋友。當(dāng)您把商場的營業(yè)員變成自己的熟人、朋友之后再購物時，對方一般會給您銷售的底牌，不會欺詐您。

　　再比如，假設(shè)您是商場的營業(yè)員，陌生顧客來了，您先搞團(tuán)隊建設(shè)，把陌生顧客變成自己的熟人、朋友，然后再談幫熟人、朋友推薦自己認(rèn)可的商品，那么這樣的銷售就不再費勁了。

　　也就是我們要用團(tuán)隊建設(shè)意識去“化生為熟”“化敵為友”，不斷擴(kuò)大自己的人脈圈、朋友圈。

　　教師在起始年級接手新生時，也要對新生進(jìn)行“化生為熟”的團(tuán)隊建設(shè)，把一個個新生變成自己的朋友、助手、戰(zhàn)友。當(dāng)您得到眾多新生的認(rèn)可、擁護(hù)時，您的教育教學(xué)工作開展起來就非常順利。千萬別以教育者自居，讓新生走向您的對立面，處處與您為敵。特別是對于青春期處于叛逆階段的學(xué)生，只能“順毛摸”，不能用高壓、體罰、變相體罰等方式激起“兵”變。因為那些處于叛逆期的孩子自認(rèn)為長大了，有力氣了，有智慧了，而實際仍不成熟，他們做事可能考慮不到嚴(yán)重的后果，他們反抗的行為可能反彈到教育者身上而把教育者傷得十分嚴(yán)重。正確的做法是“嚴(yán)格要求一定讓學(xué)生體會到老師的愛”，以老師之柔克學(xué)生之剛，不要以剛克剛，不要硬碰硬，不要以教師的權(quán)威去壓制學(xué)生，而要從大局出發(fā)，讓潛在的叛逆學(xué)生始終與老師站在同一個團(tuán)隊，沒有機(jī)會叛逆。

　　有人說：生意就是做得讓陌生人滿意。豈止是生意?我們每天接觸到各種各樣的陌生人，如果您帶著團(tuán)隊建設(shè)意識去看重陌生人，不斷把陌生人轉(zhuǎn)化成自己團(tuán)隊的一員(可能暫時為非核心成員)，讓陌生人變成自己的擁護(hù)者、粉絲，您的事業(yè)就一定會不斷地做大。

　　走到哪里，就把團(tuán)隊建設(shè)搞到哪里。就是使擁護(hù)自己的人越來越多，反對自己的人越來越少。

　　“人生為一大事而來?！币沙纱笫?，需要得到眾多人的擁護(hù)。您干的事業(yè)越大，需要的擁護(hù)者愈多。企業(yè)管理中經(jīng)常講“做好”“做強(qiáng)”“做大”。做好才能生存，做強(qiáng)才能發(fā)展，做大才能讓更多的人受益。把企業(yè)做大就是把團(tuán)隊做大。帶著團(tuán)隊建設(shè)意識去做企業(yè)，不斷“化生為熟”“化敵為友”，假以時日，大目標(biāo)就實現(xiàn)了。

　　走到哪里，就把團(tuán)隊建設(shè)搞到哪里。您能做到嗎?

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